LINGUAGEM VERBAL NÃO VERBAL - MISTA

ASSISTIR O VÍDEO COM OS ALUNOS PARA CONHECIMENTO PRÉVIO DO ASSUNTO.


https://youtu.be/2Qwwgco7BP0

INTERPRETAÇÃO DE TIRINHA - MENINO MALUQUINHO

1. Analise a Tirinha a seguir para responder as questões.

1. Qual é o ESPAÇO (local, lugar em que acontece a história)?

2. Quem são os personagens?

3. A tirinha apresenta Linguagem Verbal, Não Verbal ou Mista? Justifique sua resposta.

4. Observando o 1º quadrinho da tirinha, por que Bocão sai do banheiro com a mão no rosto?

5. No 2º quadrinho, Bocão faz uma advertência ao Maluquinho. Que advertência foi essa?

6. Ao ser advertido por Bocão o Maluquinho entra no banheiro?

7. Que explicação Bocão dá a Maluquinho para que ele não entre no banheiro?

8. Marque a alternativa correta:

A expressão “Produto Interno Bruto” no 3º quadrinho dita por Bocão, refere-se:

a) ( ) ao “PUM” que Bocão soltou no banheiro.

b) ( ) às necessidades físicas que Bocão fez no banheiro.

9. No 3º quadrinho o que significa e expressão corporal do Maluquinho?

10. As mensagens das tirinhas são breves e sempre apresentam HUMOR (uma situação engraçada). Sabendo disso responda:

- Qual o humor da tirinha acima?

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - O DIÁRIO DE ZLATA

TEXTO 1 : O DIÁRIO DE ZLATA - A VIDA DE UMA MENINA NA GUERRA

          Zlata possuía 11 anos quando começou a escrever seu diário em 1991, ainda antes da guerra. Nascida em Sarajevo, essa menina bósnia escreve sua rotina, realidade, gostos, fantasias e sonhos até que eclode a guerra em sua cidade, em 1992, uma guerra civil fruto da desintegração do país onde ela nasceu — a Iugoslávia — transformando sua vida inocente, alegre e despreocupada num caos onde se misturavam preocupação, medo e horror permanentes. A vida normal que Zlata levava é destruída impiedosamente e as páginas do diário revelam esse drama, mostrando o olhar da infância sobre a guerra. Zlata começa a valorizar ainda mais o seu diário e o apelida carinhosamente de Mimmy, atribuindo a ele a importância de ser o receptor das palavras, ideias e sentimentos que ela já não podia mais expressar livremente, uma vez que o ambiente de guerra reduziu sua liberdade de viver e de se comunicar (...)

Domingo, 5 de abril de 1992
            Dear Mimmy.
            Estou tentando me concentrar nos deveres (um livro para ler), mas simplesmente não consigo. Alguma coisa está acontecendo na cidade. Ouvem-se tiros nas colinas. [...] Sente-se que alguma coisa vai acontecer, já está acontecendo, uma terrível desgraça."

Quarta-feira, 27 de maio de 1992

Dear Mimmy.

           UMA CARNIFICINA! UM MASSECRE! UM HORROR! UMA ABOMINAÇÃO! SANGUE! GRITOS! CHORO! DESESPERO! Assim é a rua Vaso Miskin hoje. Duas granadas caíram na Rua Vaso Miskin, outra no mercado. Mamãe estava por perto na hora. Ela foi correndo refugiar-se na casa de vovô e vovó. Papai e eu estávamos ficando quase loucos porque ela não voltava. Vi essas coisas pela televisão e não consigo acreditar que vi mesmo. É inacreditável. Minha garganta estava apertada, meu estômago doía. O pânico Estavam transportando os feridos para o hospital. Para um abrigo. Passávamos o tempo todo olhando pela janela na esperança de ver mamãe chegar e nada. Ela não voltava. Comunicaram a lista das vítimas e feridos. Nada sobre mamãe. Papai e eu desesperados. Será que mamãe estava viva? Às 16h papai resolveu ir procurar no hospital. Vestiu-se para sair e eu já estava indo para a casa dos Bobar para não ficar sozinha em casa. Olhei uma última vez pela janela e... Vi mamãe atravessar a ponte correndo! Depois que ela chegou ao apartamento, começou a tremer e caiu no choro. Atrás das lágrimas, disse que tinha visto gente despedaçada. Aí todos os vizinhos chegaram, de tanto que haviam ficado preocupados com ela. Obrigado, meu Deus. UM DIA PAVOROSO. IMPOSSÍVEL DE ESQUECER. QUE HORROR!

           Vejo o mundo transformar-se gradualmente em uma selva. É difícil viver em tempos como esses.Sinto que estamos cada vez mais próximos da destruição. Sofro com o sofrimento de milhões e, no entanto, se levanto os olhos aos céus, sei que tudo acabará bem, toda essa crueldade desaparecerá, voltarão a paz e a tranquilidade.

Zlata Filipovic. O diário de Zlata: a vida de uma menina na guerra. Trad. Antônio de Macedo Soares e Heloisa Jahn.

Após a leitura do texto responda as questões propostas:

1. Qual o tipo de linguagem utilizada no texto lido (verbal, não verbal ou mista)? Justifique sua resposta.

2. O que é um Diário Pessoal?

3. O que a menina escrevia em seu diário antes do começo da guerra?

4. Explique a transformação que aconteceu na vida de Zlata a partir da guerra?

5. Na quarta-feira de 27 de maio de 1992 Zlata relata um importante fato que aconteceu em sua vida durante a guerra.

a) Qual foi esse fato?

b) Qual a maior aflição de Zlata durante esse acontecimento?

c) Nem sempre um diário relata somente ações de seu autor. Ele também serve para reflexões a respeito de sua vida. Copie um trecho em que Zlata demonstre essa reflexão e dá sua opinião sobre o fato acontecido.

6. Quem são os milhões a que Zlata se refere quando diz no último parágrafo, “sofro com o sofrimento de milhões...”?

7. Ainda no último parágrafo, a que “tempos” Zlata se refere quando diz que “é difícil viver em tempos como esses”?

8. Retire do texto um trecho em que comprove que Zlata mostra um sentimento de esperança em relação aos tempos de guerra que está vivenciando. 

TEXTO 2: TELA "O Grito"  - Edvard Munch

 1. Conforme estudamos, as obras de arte constituem um exemplo de Linguagem Não Verbal, pois o artista expressa sua mensagem através da imagem. Analise a obra de arte acima  e escreva uma possível leitura da mensagem tendo como base o TEXTO 1 - O Diário de Zlata.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - através de Produção de Texto

Língua Portuguesa - Avaliação Diagnóstica através de Produção de Texto - Sexto Ano

É essencial fazer a sondagem das capacidades de leitura e escrita, pois muitas vezes os alunos não desenvolvem o aprendizado de outras disciplinas por falta dessa compreensão. Avalie questões de gramática, organização textual e ortografia, que ainda é uma dificuldade grande de parte dos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental.

Exemplo de conteúdo Produção de texto.

O que você precisa saber Como está o domínio sobre os padrões de escrita e aspectos discursivos.

Como avaliar Proponha uma situação de produção de texto. Você pode solicitar a reescrita de uma história conhecida ou ler um conto e pedir que os estudantes reescrevam o final. É importante explicar que a atividade será essencial para você fazer o planejamento das aulas seguintes e ajudar a turma a avançar nessa linguagem. Verifique questões de pontuação, uso de maiúsculas e minúsculas, ortografia (troca de letras, interferência da fala na escrita etc.) e regras de concordância nominal e verbal, além de aspectos relacionados ao gênero trabalhado. Veja quais são os erros que mais aparecem e planeje suas aulas de forma a trabalhar primeiro os mais comuns, sem deixar de lado as dificuldades individuais.  Fonte: Nova Escola.

Atividade diagnóstica de leitura e escrita.

1. APRESENTAÇÃO DA PROFESSORA. Entregar o texto aos alunos para exemplo.

QUEM SOU EU?

              Meu nome é Rosiara, mas como o nome é um pouquinho complicado, as pessoas costumam me chamar simplesmente de Rose. Sou professora de Português, gosto muito de ler, estudar (estudo até hoje) dançar, pintar e desenhar. Sou muito amiga de todos e procuro sempre ajudar as pessoas em suas necessidades.

              Meu grande defeito e ser perfeccionista (gosto de tudo feito muito perfeitinho), o que faz com que às vezes eu seja meio “chatinha”. Minha virtude é ser caprichosa, organizada e tudo que faço é sempre com muito amor.

              Hoje estou me sentindo muito feliz, por estar recebendo novos alunos. Mesmo os que estão repetindo de ano escolar e já estudaram comigo, para mim é um novo aluno, pois estão com novas experiências de vida e acredito que com um novo olhar sobre seu comportamento e suas atitudes.

              Uma coisa que eu mudaria no mundo? Ah! Eu mudaria tudo aquilo que eu soubesse que deixa você triste, com raiva e com lágrimas nos olhos. Meu grande sonho na vida é escrever um livro, e para este ano o meu grande sonho é que tenhamos muitos momentos bons juntos, de aprendizado e amizade.

2. Proposta de Produção - Escreva um texto falando sobre você. Este texto deve ter 3 parágrafos:

Colocar o TÍTULO

No 1º parágrafo você vai dizer seu nome, as coisas que você gosta e costuma fazer quando sai da escola e o que você espera das aulas de Português neste ano.

No 2º parágrafo você vai dizer qual o seu maior defeito e sua maior qualidade. Em seu texto, você pode abordar a sua relação com seus amigos, uma experiência que motivou o seu (des)interesse por uma determinada matéria, uma bagunça que aprontou com seus colegas, uma aula que considerou muito boa (ou muito ruim) uma dica de um professor sobre um conteúdo que sentia dificuldade em aprender, enfim, há muitas possibilidades para se expressar e ficar à vontade para escrever.  

No 3º parágrafo você vai dizer o que você não gosta neste mundo em que vivemos e que você gostaria de mudar e qual o seu grande sonho para o futuro. 

Após a produção solicitar aos alunos que elaborem uma ilustração utilizando cores e formas que transmitam um sentimento de alegria e felicidade.

IDENTIDADE

Fonte: Paleta Pedagógica